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目的:运动已经逐渐成为我国人民生活中的重要部分,其作用早已引起学术界的关注。运动可改善大脑神经功能,提高学习记忆能力,被越来越多的学者认可。然而,何种强度运动可以提高学习记忆能力,以及是否与COX5A有关目前尚未明确。因此本研究建立跑台模型,探究不同运动强度对学习记忆的影响及颞叶COX5A的表达研究。方法:将健康雄性8周龄Sprague-Dawley rat(SD)大鼠40只随机分成4组(每组10只):对照组(正常饲养,不进行跑台训练);小强度组(18m/min);中强度组30min(24m/min);大强度组(30m/min)。具体方案:训练6周,每周训练5天,每天30min,坡度为0。6周后进行Morris水迷宫测试,主要是用于检测大鼠的学习记忆能力。Morris水迷宫测试结束后,大鼠被禁食禁水24小时,然后用3.6%水合氯醛(1ml/100g)通过注射器进行腹腔注射麻醉,取颞叶皮质。应用蛋白免疫化学(WB)和免疫荧光组织化学(IF)检测颞叶COX5A的表达。结果:经过3天的定向航行,跑台训练组的平均速度比对照组明显减小,其中小强度组、中强度组组较对照组在第一天呈现极显著性差异(P<0.01),第二天大强度组较对照组呈现极显著性差异(P<0.05),第三天小强度组、中强度组较对照组呈现极显著性差异(P<0.01);对4组初始角发现,第一天三组运动组初始角都大于对照组,其中对照组大鼠的入水初始角与大强度组具有显著性差异(P<0.05),第二天小强度组大鼠的入水初始角大于大强度组,具有显著性差异(P<0.05),第三天各组之间没有显著性差异;在第一天运动组的周围路程低于对照组,其中中等强度组较对照组有明显的差异(P<0.05),第二天周围路程显示大强度组明显低于小强度组、中强度组,具有统计学意义(P<0.05),第三天运动组的周围路程低于对照组,未达到显著性差异。1天的空间探索中,小强度组和中等强度组在穿台次数中比对照组明显增多,整体的差异显著性不高,但小强度组和中强度组都与大强度组存在显著性差异(P<0.05);在中心时间的比较中,跑台训练组比对照组都有增加,但各组无显著性差异(P>0.05)。蛋白免疫化学发现,COX5A的蛋白表达量在跑台训练组都是升高的,其中小强度组与对照组有显著性差异(P<0.05),中等强度组与对照组有极显著性差异(P<0.01),运动组组间比较发现,小强度组蛋白表达量大于大强度组(P<0.05),中等强度组蛋白表达量大于大强度组(P<0.01)。免疫荧光组织化学发现,COX5A的表达与神经元吻合度较高,胶质细胞中有少量表达。结论:(1)中等强度跑台训练测试指标更为显著,提示中等跑台训练更能提高SD大鼠的学习记忆能力。(2)跑台训练引起COX5A蛋白表达水平上调,其中中等强度组最为明显,并且在颞叶皮质神经元吻合度较高,推测六周中等跑台训练导致大鼠学习记忆能力的改善可能与COX5A的调控有关。