2013年党的第十八届三中全会报告《中共中央关于全面深化改革若干重大问题的决定》中,首次提出“推进国家治理体系与治理能力现代化”。2019年党的十九届四中全会通过了《中共中央关于坚持和完善中国特色社会主义制度、推进国家治理体系与治理能现代化若干重大问题的决定》,将推进治理体系和治理能力现代化上升为国家战略。高等职业教育是职业教育与高等教育的重要组成部分,与经济社会发展关系密切,推进高职职业教育领域的治理改革是落实国家治理体系和治理能力现代化的改革目标之一。随着我国产业升级和经济的转型发展,社会对高等职业教育的人才培养质量提出了更高的要求。2019年国务院颁布《国家职业教育改革实施方案》,提出要把发展高等职业教育作为优化高等教育结构和培养大国工匠、能工巧匠的重要方式。高职院校作为高等职业教育主要的办学机构,提升其治理能力是高等职业教育高质量发展的重要途径。高职院校治理能力的研究,不仅可以丰富高等职业教育治理理论内容,还可以为提升高职院校治理能力实践借鉴。本研究以高职院校的治理能力为研究对象。首先,基于国家治理体系与治理能力的理论,从治理主体、治理基础、运行机制、保障机制四个方面,构建了高职院校治理能力的理论框架。其次,以收集整理的37所高职院校作为研究案例,采用文献法和案例研究法,对我国高职院校治理能力现状进行了系统研究,从各治理主体的参与程度、治理制度体系的建设情况、内部运行机制的构建状况、监督保障机制四个方面对我国高职院校治理能力的现状进行了分析。最后,提出目前我国高职院校治理能力存在的问题,主要有多元治理主体协同治理程度较低、以章程为核心的治理制度体系尚难凸显“法”的效力、治理运行机制效率不高、监督保障机制还不够完善等。基于上述问题,提出我国高职院校治理能力提升的路径:一是,多元治理主体协同深度参与高职院校的治理,以理事会制度协调外部治理主体,形成“党委领导、校长负责、专家治学、民主监督”的内部治理主体;二是,完善依章程为核心的治理制度体系,实现“依法治校”,建设特色化的高职院校章程,加强章程实施,还要建设全面、可操作性的高职院校内部管理规章制度;三是,调整组织机构设置,提升运行机制效率,继续完善“校-院”两级管理体制,构建科学、民主的高职院校议事决策机制,精简组织机构,提升内部执行效率,优化“大数据+”信息化管理平台;四是,构建完善的监督保障机制。