【摘 要】
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2002年,美国“21世纪学习联盟”提出了“21世纪学习框架”并在此基础上提出了4Cs,即批判性思维和问题解决能力、沟通能力、合作能力、创造与革新能力四项关键的21世纪能力。
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2002年,美国“21世纪学习联盟”提出了“21世纪学习框架”并在此基础上提出了4Cs,即批判性思维和问题解决能力、沟通能力、合作能力、创造与革新能力四项关键的21世纪能力。美国的部分州已经开始改革基础教育,将4Cs融入课程与教学中,并在实践探索中取得了很多成果。文章首次以马扎诺教育目标分类理论为基础,构建了4Cs教育目标框架,阐述了批判性思维和问题解决能力、沟通能力、合作能力、创造与革新能力对学生的具体要求,这一目标框架有助于指导教师制定更为具体、可操作的4Cs教学目标,在教学过程中培养学生的4Cs。关于学校教育如何实现4Cs教育目标框架的要求,文章从教师专业发展、课程与教学、标准与评估、创设学习环境四个方面进行了较为详细的探讨。关于4Cs教育目标及其实现途径的研究也有助于国内正在开展的学生核心素养的研究和实践。
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