英语教学研究从二十世纪七十年代后期开始发生了巨大的变化，教学研究的中心从教师如何教转向学生如何学。经过几十年的不懈努力，国内外专家学者发现影响学习者学习效果的关键因素是学习策略，这就使对学习策略的研究成为提高学习效果研究的关键。从2001年的英语新课标颁布至2013年--2011版新课标发布十余年，很多专家学者对学习策略的研究进一步深入。越来越多的人在研究具体策略的使用及培训。从以上论述出发，本文根据英语新课程标准(2011)的要求，对郑州市郑州十六中初中部的两个年级197名学生和4名英语老师进行了问卷调查和访谈，了解到了英语新课程标准(2011)实施下的初一初二年级学生的英语学习策略的使用现状，从中探讨培养英语学习策略的有效途径，进而反思当前的英语教学，为英语教学研究提供参考。问卷和访谈结果表明以下几点:即义务教育阶段英语新课程标准(2011)背景下郑州16中初中学生的学习策略的使用情况在不同性别和不同年级方面差距明显，但总体得分较高。教学条件、教学方式及生活条件等方面因素影响学生学习策略的运用。所以，为了适应新课标的要求，学校、教师及社会要从以上各方面进行改革和完善。最后，笔者根据调查结果，对学生英语学习策略的运用提出了具体的建议。除此之外，作者结合调查结果，指出了本篇论文的局限性和今后进一步研究的建议。