高校辅导员是高等院校开展大学生日常思想政治教育的主要力量,是学生成长成才道路上的引领人。辅导员具有教师和管理人员的双重身份,辅导员队伍建设是教师队伍和管理人员队伍建设的主要内容。2017年8月31日,教育部发布新修订的《普通高等学校辅导员队伍建设规定》文件,该文件明确指出高等学校要制定辅导员工作考核具体办法,健全和完善辅导员队伍的考核体系,并要将辅导员的考核结果应运用于辅导员的奖惩、晋级等方面。绩效考核在是组织在人力资源管理过程中,运用绩效考评的系统化工具检查员工个人履行工作职责情况,以此作为员工奖惩、干部提拔、绩效改进等依据。将绩效考核引入高校辅导员队伍建设中,具有重要意义。但就目前而言,我国很多高校,尤其是地方本科高校对辅导员的绩效考核还不够重视,存在考核体系不够健全、考核内容不清晰、考核形式单一等问题。这样的辅导员绩效考核体系不但无法达到绩效考核的预期效果,而且还会影响辅导员工作的主动性和积极性,从而影响辅导员队伍的健康发展。本文通过结合作者工作中的实际情况,在新的辅导员建设规定的基础上,通过实际经验收集整理有关资料,大量阅读与绩效考核及辅导员队伍建设有关的学术文献,利用收集的资料和具体实践,尝试思考基于目标管理的地方本科高校辅导员绩效考核体系设计思路。并以地方本科高校G大学作为研究对象,调查分析了G大学现行的辅导员绩效考核现状,发现其辅导员绩效考核存在考核目标不明确、缺乏科学的考核体系、考核评价偏重主观印象、考核过程缺乏沟通、考核结果应用不到位等问题。针对这些问题,结合目标管理理论,围绕辅导员工作要求和职责,根据G大学的实际情况,确定辅导员绩效考核目标,建立辅导员绩效考核体系,并运用德尔非法和层次分析法确定一级指标和二级指标及其权重。最后对绩效考核的实施和保障措施提出建议。论文构建基于目标管理的地方本科高校辅导员绩效考核体系,并在G大学进行了试点实施,反馈效果良好,希望可以给其他高校辅导员的绩效考核体系的构建提供有益借鉴。