现今社会，国与国、行业与行业间相互竞争之势愈演愈烈，究其根本就是在比科技、比人才。泱泱中华民族要想在这场史无前例的竞赛中夺得头名，首先要做的就是全力发展教育，特别是高等教育。高等学府是现今尖端人才和先进生产力的产出基地，担负着培育优秀人才、提升生产力进而服务社会的三重任务，作为这个“基地”直接生产者的高校教师，他的资质水平、“研发”能力直接影响到其所培养的人才和生产力产出的高端层度。因此，在新形式下，我国的高等学府要继续强调“以人为本，人才强校”战略，加快高素质师资队伍建设步伐，完善教师评价机制，以高校健康向上发展为目标，形成一个准确、便捷、合理、有效的教师绩效评价体系。中国目前的教师绩效评价指标体系还存在诸多问题，体现为内容缺乏丰富性，多数为定量评价，没有对教师的整体能力及水平进行恰当分析。本文在参考国外及国内相关教师评价和相关评价方法文献资料的基础上，对我国目前高等院校教师绩效评价的状况及存在的问题进行了分析，使用定性与定量相结合的方法，并将沈阳音乐学院的绩效评价作为实例，尝试性地提出应该根据高校发展战略来开展绩效评价指标的制定，并且，本文对沈阳音乐学院教师绩效评价指标体系进行权重的科学量化，以确保本文研究的科学性。本文一共由四部分组成。第一部分为导论部分，主要对本文的研究背景、目的及意义进行了简述，并说明了本文的创新之处，介绍了本文核心概念的内涵界定及现实意义。第二部分通过对我国高校教师评价体系的现状分析评价分析，简述我国高校评价体系的发展历程，并以沈阳音乐学院教师绩效评价体系进行实证分析，阐述沈阳音乐学院目前教师绩效评价体系的实施状况、实施效果，论述我国高校教师评价体系的反思。第三部分从高校教师绩效评价制度、评价指标和评价方法三个方面论述当前我国高校教师绩效评价体系存在的主要问题及成因分析；第四部分完善我国高校教师绩效评价体系的路径分析，并提出针对性的解决措施。