伴随高等教育大众化的推进,尤其是日益严重的大学生就业形势,促使高校从单纯承担培养人才开始为自己培养的学生寻找就业出路,不断在人才培养的模式上做出新的尝试与探索。近几年来,在政府的大力支持下,创业教育得到了快速发展,十七大报告指出,要“实施扩大就业的发展战略,促进以创业带动就业”。教育部于2002年4月正式启动了创业教育的试点工作,劳动和社会保障部在下岗再就业工程中大力推广创业培训,国家发展与改革委员会和财政部、国税总局在创业与税收优惠政策的制定上同样在向创业者倾斜。中国共产党十六届三中全会通过的《中共中央关于完善社会主义市场经济体制若干问题的决定》中还着重把创业能力列为国民应该加强的能力而重点指出,这都为中国高校创业教育的进一步开展提供了良好的条件。本文通过透视美国创业教育发展历史阶段及其对社会经济发展的重大作用,深刻认识我国高校开展创业教育的必要性、重要性和紧迫性。经过系统地对中美大学创业教育进行比较研究,充分了解美国创业教育的发展现状和优势所在,包括美国创业教育的文化背景、培养目标、课程设置、师资队伍、评价体系等,有助于转变高校单一的培养专业人才的教育目标定位,大力推进以培养学生综合素质为基础的创新、创业教育;有助于更新我国创业教育理念,健全创业教育运行机制,改进创业教育实施办法和手段,努力促进我国由知识型大学向创业型大学的转变。