石化这一概念首先由Selinker(1972)在二十世纪七十年代提出。石化现象是指在外语学习方面达到某一水平之后,学习者的语言水平不再像学习的初始阶段一样稳步改善,而是处于停滞不前的状态,不再进一步发展而趋于固定下来的状态,无法达到目标语言的理想水平。在二十世纪,国外的许多研究中介语理论的学者对这一定义进行了探讨并且从各个角度对石化现象进行了大量的实证研究。然而,在国内,关于石化现象的研究开始的较晚,并且只停留对于国外现有的石化理论进行介绍和讨论,没有做进一步深入的探究。换句话说,二十世纪初期中国学者对石化现象并没有给予足够的重视,直到20世纪90年才开始了对石化现象进行实证研究。石化是二语习得领域的一个非常常见的现象,石化现象也经常出现在中国学生的英语写作中。然而,写作是高考考察的一项重要的技能,一直是历年高考的重难点,虽然中学英语写作教学一直受到教师和学生的重视,但总体的教学效果一直差强人意。而词汇是英语写作的基础,词汇能力一旦出现石化现象就会阻碍写作能力的提高。在我国高中英语写作教学中,教师时常会发现学生作文中会反复出现某些问题,并且纠正过后仍然没有大的改善,这种现象就属于中介语石化现象。石化现象容易发生在中级和高级学习者身上,所以本论文选择了中学高年级的学生在英语作文中的词汇错误作为探索的切入点来探讨词汇石化现象。首先,本文回顾了国内外关于中介语理论和石化现象的一些研究成果和现状。然后根据中介语理论、石化理论、错误分析理论等对英语学习中的词汇石化现象进行初步探讨并且尝试去找出造成高中英语写作中词汇石化现象的原因,最后再提出一些关于解决石化现象的策略。该文章通过一系列调查研究提出以下研究问题:(1)榆社职业中学英语学习者是否存在词汇石化现象?(2)若存在,榆社职业中学英语学习者在英文写作中存在哪些类型的词汇石化现象?(3)造成词汇石化现象的原因有哪些?笔者通过对榆社职业中学学生英文作文中的词汇错误分析以及对问卷调查结果进行分析,试图对词汇石化现象进行分类,找出了石化的分布规律和发生频率的规律。根据上述实验得出的数据分析,本文得出如下结论:1、榆社职业中学学生的英语写作中存在词汇石化现象。2、榆社职业中学学生英语写作中词汇石化现象包括冠词误用,名词误用,拼写错误,名词误用,动词误用以及形容词误用等。3、笔者在分析学生作文和问卷的基础上,尝试总结出造成词汇石化的原因。它们分别是母语迁移,缺乏适当的词汇输入,学习策略,反馈的影响以及目的语的过度概括等。笔者在调查结果进行分析的基础上对中学英语写作中的词汇石化现象提出一些教学对策:提高目的语的输入质量;提高目的语输出质量并且创造语言输出机会;运用多种纠错策略等。但是,笔者的研究仍然存在一定的局限性。首先,笔者对作文中错误的修改过程中必然存在一些不恰当的地方。其次,在某些情况下,很难区分错误和失误。再者,作者的研究时间有限,某种程度上并不能十分准确的反映出实际情况。最后,本文仅通过问卷提出了一些造成石化的词汇错误因素,并没有进一步进行教学实验来验证这些因素,这是本研究的一些不足之处。