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本文以南开大学“桌上语音工作室(Mini Speech Lab)”为工具,运用实验语音学的方法对不同水平的30名韩国留学生做了大量的双字调声学考察。而且通过传统的听辨分析和感知实验的方法验证了声学实验。本文的主要研究内容包括以下几个方面: 首先,对不同水平的30名韩国学生进行了16种双字调组合的听辨偏误分析,从而找出不同水平韩国学生的听辨偏误规律。研究证明:在16种声调组合当中,初级水平韩国学生听辨困难的组合为阴阳、阳阴、阳上、阳去、上阴、上上、去阳。听辨水平提高困难的组合为阳阳、上阳、上去,二者没有交集。中级水平韩国学生听辨困难的组合为阴阳、阳阴、阳阳、阳去、上阴、上阳、上去、去阳。听辨水平提高困难的组合为阴阴、阳上、上上,二者没有交集。高级水平韩国学生听辨困难的组合为上阳和阳上。 其次,对不同水平的30名韩国学生的发音样本进行了双字调音高声学实验的T值分析。此外,运用统计的方法,我们还找到了各个双字调组合的声学空间分布,声调的稳定段和动态段。通过16种双字调组合的调值、调型、声学空间、稳定段的综合比较总结出了这样的结论:对于韩国学生来说,上声和阳平的发音最困难,其次是阴平,最容易的是去声。 第三,由中国人对不同水平的30名韩国学生的发音样本进行感知评判,找出不同水平韩国学生声调的偏误规律。研究表明:对于初级学生来说,发音比较困难的声调组合为阴上、阳阴、阳上、上阳、去上。对于中级学生来说,发音比较困难的声调组合为阴上、阳阴、阳阳、阳上、上阳、上上、去上。对于高级学生来说,发音比较困难的声调组合为阴上、阳阴、阳上、上阳、上上、去上。 最后,分析韩国学生发生偏误的原因,并且对对外汉语教学提出一些有益的建议。