本文以南开大学“桌上语音工作室(Mini Speech Lab)”为工具，运用实验语音学的方法对不同水平的30名韩国留学生做了大量的双字调声学考察。而且通过传统的听辨分析和感知实验的方法验证了声学实验。本文的主要研究内容包括以下几个方面:　　首先，对不同水平的30名韩国学生进行了16种双字调组合的听辨偏误分析，从而找出不同水平韩国学生的听辨偏误规律。研究证明:在16种声调组合当中，初级水平韩国学生听辨困难的组合为阴阳、阳阴、阳上、阳去、上阴、上上、去阳。听辨水平提高困难的组合为阳阳、上阳、上去，二者没有交集。中级水平韩国学生听辨困难的组合为阴阳、阳阴、阳阳、阳去、上阴、上阳、上去、去阳。听辨水平提高困难的组合为阴阴、阳上、上上，二者没有交集。高级水平韩国学生听辨困难的组合为上阳和阳上。　　其次，对不同水平的30名韩国学生的发音样本进行了双字调音高声学实验的T值分析。此外，运用统计的方法，我们还找到了各个双字调组合的声学空间分布，声调的稳定段和动态段。通过16种双字调组合的调值、调型、声学空间、稳定段的综合比较总结出了这样的结论:对于韩国学生来说，上声和阳平的发音最困难，其次是阴平，最容易的是去声。　　第三，由中国人对不同水平的30名韩国学生的发音样本进行感知评判，找出不同水平韩国学生声调的偏误规律。研究表明:对于初级学生来说，发音比较困难的声调组合为阴上、阳阴、阳上、上阳、去上。对于中级学生来说，发音比较困难的声调组合为阴上、阳阴、阳阳、阳上、上阳、上上、去上。对于高级学生来说，发音比较困难的声调组合为阴上、阳阴、阳上、上阳、上上、去上。　　最后，分析韩国学生发生偏误的原因，并且对对外汉语教学提出一些有益的建议。