动词重叠式是汉语语法中一种重要的语法形式,动词重叠后的语法功能和语用功能都与动词基式有所不同。汉语中大部分动词都能重叠,重叠后的形式和词汇量都较为丰富,在汉语表达中占有重要的地位,是外国留学生学习的重点和难点。汉、泰同属于汉藏语系,由于受到母语的影响和目的语规则的泛化,泰国留学生在汉语的学习过程中容易产生偏误。本文基于暨南大学的中介语语料库和HSK动态作文语料库,对泰国留学生在汉语动词重叠式的习得过程中的偏误进行分析,发现泰国留学生在形式、语义、句法规则和语用功能上都存在偏误。本文对这些偏误进行了整理和分类,分析了发生偏误的原因,发现偏误主要由母语负迁移和目的语规则过度泛化引起。针对泰国留学生在学习过程中出现的偏误及其原因,提出教学建议和教学启示,在教学中要注重泰国留学生偏误的预测,不断完善教学手段,提高教学效果。最后基于以上的分析和研究,笔者分别对初、中、高级阶段的泰国留学生进行教学设计,并对教学设计进行评估和反思。本文内容主要分为五个部分:第一章绪论主要是对前人的研究进行分析归纳,并提取出与本文相关的理论支撑;第二章是基于暨南大学中介语语料库和HSK动态作文语料库,对泰国留学生使用汉语动词重叠式偏误的类型进行分析;第三章分析了泰国留学生出现偏误的原因,再根据原因提出教学建议和教学启示;第四章是针对初、中、高级阶段的泰国留学生动词重叠式使用的偏误情况,分别进行教学设计;第五章结语部分对本文的内容进行了总结,并且提出本文研究的不足和展望。