研究目的：
　　了解上海市某社区公办托幼机构和民办托幼机构保教人员的健康素养水平，探讨健康教育对提高托幼机构保教人员健康素养水平的作用。
　　研究方法：
　　将上海市某社区全部14个托幼机构（公办托幼机构5个，民办托幼机构9个）的626例幼师、保健老师、行政人员、保育员、后勤保障人员、营养师作为普查对象，采用问卷调查的方式对其健康素养水平进行调查。调查问卷根据《上海市居民健康素养监测调查问卷》（2016年）设计，内容包括调查人员基本情况、健康基本知识和理念、健康生活方式与行为、健康技能四个部分，了解并分析托幼机构保教人员健康素养情况及健康素养的影响因素。通过半结构化访谈了解保教人员对于自身健康素养的认识和他们想要获得健康素养的方式。收集干预前、干预结束后时的保教人员健康素养相关资料，比较干预前后保教人员健康素养相关知识技能具备率及相关知识技能得分。采用SAS9.4软件对整理、核查后的数据进行统计学处理，干预前后保教人员健康素养相关知识和技能具备率比较采用χ2检验，健康素养相关知识和技能得分则应用中位数表示，干预前后分数比较采用秩和检验，影响因素采用logistic回归分析。P＜0.05表示差异具有统计学意义。
　　研究结果：
　　（一）本次研究发现，上海市某社区托幼机构保教人员健康素养水平为34.86%，从健康素养六类健康问题看，安全与急救素养具备率最高，慢性病防治素养具备率最低。从健康素养三个方面来看，健康技能素养具备率最高，健康生活方式与行为素养具备率最低。
　　（二）公办托幼机构保教人员的健康素养具备率高于民办托幼机构，文化程度越高，健康素养的具备率越高。在传染病防治素养维度，女性健康素养具备率高于男性，小于25岁的保教人员传染病健康素养具备率最高，女性基本知识和理念健康素养具备率高于男性。
　　（三）本研究发现，机构性质及文化程度是托幼机构保教人员是否具有健康素养的影响因素。
　　（四）经过与保教人员面对面地访谈，制定了健康干预方案，在进行健康干预后，托幼机构保教人员的健康素养普遍提高。按照年龄、性别、学校性质、岗位进行分层，除了对行政管理人员的干预不显著，干预后的健康素养具备率在各层均大于干预前。本次健康干预对保健老师、公办托幼机构、大专/本科及以上学历的保教人员干预效果更加显著。
　　研究结论：
　　（一）上海市某社区公办托幼机构保教人员的健康素养水平整体高于民办托幼机构，托幼机构中不同工作人群的健康素养水平也不同，这主要与其文化程度相关。
　　（二）健康教育可以提高托幼机构保教人员的健康素养。
　　（三）健康教育对有医学背景者和文化程度较高者效果较好。应使用更通俗易懂的方式，加强对无医学背景者和低文化程度者的健康教育。
　　（四）相关部门应根据不同的托幼机构保教人员特点，有针对性地制定健康教育的措施，切实提高保教人员的健康素养。