在各种教学方式中,概念教学可以算得上一个非常热门的话题。历史基础知识的教学,除了历史史实外,还有历史概念的部分,这一部分主要是由概念和概念的联系组合而成的,并由此形成的规律性认识,因此概念教学应该引起中学历史教师的足够重视。在理论层面,本文主要阐释了概念、历史概念、历史概念教学等相关概念及其理论基础,并分析其重要要性、可行性；在实践层面,本文主要就中学历史概念教学的方法和策略进行探究,并结合实习期间掌握的具体案例进行分析。本文围绕中学历史理论概念教学的培养研究展开,分为以下五个部分。第一部分是绪论,结合当前历史概念教学的现状、新的基础教育课程改革以及学生思维能力培养和发展的介绍了论文选题的背景和原因,以及这一问题的研究意义和方法,最后论述了关于概念教学的国内外研究动态。第二部分是关于历史概念教学的相关概述,首先对概念、历史概念以及历史概念教学进行概念阐释；接着根据不同的标准对历史概念进行分类；最后论述了历史概念教学的理论基础。第三部分对本研究问题的重要性及可行性分析,分别从有利于学生思维能力的发展、教师专业水平的提高以及历史教学水平和质量的改进等方面来论述其重要性；接着又从学生的认知规律、现代技术的发展和新课程改革等方面来论述其可行性。第四部分,在之前研究的基础上,重点对高中历史概念教学的基本方法和策略进行探索,同时这也是论文的主体部分。第五部分,结合具体的教学案例,对历史概念教学在课堂中运用情况进行分析。虽然目前对历史学科概念教学的研究还处在相对薄弱的环节,但我相信,随着越来越多的人对于概念教学的研究和重视,最终历史概念教学一定能够日臻完备,大放异彩。