初中阶段是青少年心理与生理发展的关键时期,这个阶段的青少年开始脱离父母的怀抱而将更多的时间与精力转向学校生活,同伴间的交往与沟通也成为他们的重要课题。但目前学校出现的大量同伴拒绝现象说明还有很多初中生不会处理同伴关系。有研究表明同伴关系良好的个体往往能对同伴的处境感同身受,即有较高的共情。而同伴间的交往又涉及很多社交技能,特别是感谢的表达。但国内外对感恩、感恩表达与友谊质量及共情联系起来的研究相对较少。本研究对初中生友谊质量、共情、感恩及感恩表达的研究、深化友谊质量影响因素及影响路径的研究,具有一定的现实意义。本研究采用友谊质量、基本共情量表、感恩量表及感恩表达问卷,采用分层整群取样法,对扬州市两所中学初一到初三的640名学生进行调查,回收有效问卷599份。采用SPSS23.0和Amos20.0对数据进行分析,主要结果如下:（1）在友谊质量方面,女生得分高于男生,独生子女高于非独生子女,班干部高于非班干部,年级上呈现“初三>初二>初一”的趋势。而学业成绩优秀、家庭氛围非常和谐的个体其友谊质量也相对较高。（2）在共情方面,女生在认知共情及情感共情上的得分显著高于男生;家庭氛围和谐的初中生更易在认知与情感上对他人产生共情;在学习成绩上,学习成绩较差的学生反而更易对他人产生共情。在是否独生子女、是否班干部、年级上,初中生共情得分差异并不显著。（3）在感恩方面,女生与男生相比有较高的感恩水平,班干部的感恩得分显著高于非班干部;感恩在年级上的差异显著,表现出“初三>初二>初一”的趋势;学习成绩优秀的感恩得分显著高于其他成绩水平;家庭氛围非常和谐的个体在感恩上的得分相对较高。（4）在感恩表达方面,女生得分高于男生,非独生子女高于独生子女,班干部高于非班干部。学习成绩优秀、家庭氛围非常和谐的个体感恩表达得分相对较高。感恩表达在年级上的差异不显著。（5）感恩水平较高的初中生,在同伴交往中有更好的感恩表达,同时更易对同伴的处境产生共情,拥有较高的友谊质量。结论:初中生共情、感恩、感恩表达均与友谊质量显著相关:初中生感恩、感恩表达在共情与友谊质量之间起中介作用;共情可以直接影响初中生的友谊质量,也可以通过感恩和感恩表达的链式中介作用间接影响友谊质量。