河北省于2009年开始实施新课程改革，统计，是高中数学变化最大的内容之一。那么高中统计内容都有什么样的变化呢？在新课程背景下，高中统计的教学现状是怎样的？学生学完统计必修内容后应掌握到什么程度呢？高中学生又具备了什么样的统计素养呢？我们针对学生所掌握的统计素养情况应该如何改进教学方式和方法呢？面对统计如此空前的重视，好多一线教师感觉很迷茫，不知道如何搞好统计教学。带着这些问题，本文以河北省某县普通高中为例，以一线数学教师和高二224名学生为研究对象，主要使用文献研究法和调查研究法对该学校的统计教学现状做了调查研究。并结合本研究结论，提出八条教学建议，以期对统计教学有所帮助。本文主要研究结论有：1、课程内容体系突破传统，统计内容螺旋上升，注重与信息技术整合；2、一线教师对统计内容的重要性认识不足；3、学生对统计基本知识掌握较好，但是运用能力较差；4、学生缺乏对统计活动基本过程的了解；5、学生有待提高统计推断的批判性思维。本文主要由四部分组成：第一部分在新课程改革背景下，结合本人工作单位的统计教学现状，提出研究问题，分析论文框架。第二部分对比河北省使用过的“大纲”教材和正在使用的“新课标”教材中统计内容的变化做分析研究，总结变动特点。第三部分首先对该校的统计教学现状作案例分析和访谈调查，然后对高二学生学完统计必修内容后做有关“统计素养”的问卷测试调查，分析学生的“统计素养”情况。第四部分对以上调查研究做出总结并提出相关教学建议。