地图对人们来说并不陌生，在日常学习和生活中经常可见，如教材里的插图、中国地图、交通路线图等。地图具有信息量大、形象直观、实用性强等特点，是承载和传播信息的重要载体。因此，地图的应用与日常生活和学习密不可分，地图素养也成为现代公民立足社会应必备的基本素养。地图在地理学中的地位相当重要，它不仅可以较好地体现地理学的空间性、区域性等学科特征，而且是地理学习必不可少的内容和工具。正如前苏联著名的经济地理学家巴郎斯基说：“地图是地理学的第二语言”。然而调查发现，当前我国广大高中生，尤其是县级高中生的地图素养现状并不理想。因此，研究县级高中生的地图素养意义重大。本文通过查阅大量文献、著作等资料,结合实际教学中对学生地理学习的观察、体悟和学生的反映，最终确定了研究课题。论文以教育心理学、地理学、地图学等为研究的理论基础，并结合地理新课改精神和国内外关于本课题的研究现状，重新界定了课题核心“地图素养”的内涵，并明确了研究意义。在此基础上，本文又通过编制问卷，并针对地图素养问题对高中生和地理教师进行访谈，然后结合实际教学中的观察和学生的反映,获取研究数据和资料。通过对以上工作获取的数据进行统计分析，初步调查了解了夏邑县高中生的地图素养现状。在分析总结调查结果的同时，本文还进一步分析了造成高中生地图素养现状的主要原因，初步探讨了一系列提高高中地图素养的策略。通过调查研究得出，目前夏邑县高中生的地图意识较弱，还没有形成“左图右书”的习惯；在学习、考试或生活中遇到问题时，使用地图的倾向和意识较弱；平常重文轻图；很多地图题是凭感觉做题，有图不用或不认真观察分析。地图能力较低，看到地图就“晕图”；不理解图意，填图时茫然不知从何下手；方向感较差，不会确定方向；不会区分地图类型；对地图记忆不完整或记忆提取失败；不会灵活地运用地图；不会使图文有机结合。地图情感比较淡薄，害怕地图或作图题，对地图的情感和态度比较冷淡，缺乏兴趣和感情，价值观和世界观不太科学。地图知识不全，学生对地图知识了解甚少，而且掌握得还不牢固。针对以上得出结论：目前夏邑县高中生的地图素养比较低下。本文研究认为提高夏邑县高中生地图素养的关键在于学生自己和教师两方面。学生增强地图重要性认识，转变原有观念，重视地理及地图学习；加强地图实践训练，多读图、分析地图和画图，将地图应用到日常学习和生活中，养成读图、用图的习惯；掌握读图方法和技巧，注重学习方法等。地理教师要转变传统教学观念，树立地图教学观，认真贯彻新课改精神以及落实地理新课标；提高自身地图素养，扭转地图教育的薄弱现状；因材施教，合理运用教学方法，指导教授学生。