自2000年我国高校扩招、合并浪潮开始后,在校生在校生人数剧增。全国各地高校纷纷就地扩展,或建设规模更大的新校区,由政府规划建设的大学城也纷纷涌现。　　 大学的复杂性不亚于一座小城市,在各地高校校园的建设中,由于速度多快、简单铺张,涌现出很多问题。如校园设计的景观尺度巨大、只注重平面上的形式主义;设计生硬冷漠、忽略作为使用者的学生的真正需求;校园机动车数量激增,各种问题和隐患增加;校园规模巨大,导向系统混乱、寻址困难;不同校区间距离过远,交通设计不合理;校园环境卫生压力增大;校园更新和管理中忽略学生的诉求和话语权等现象逐渐凸显。　　 本文试图从环境心理学的角度和视野来审视我们校园中的各种不合理设计,拟用环境心理学的思路和办法来解决和改善我们校园设计中存在的各种不合理现象和问题。环境心理学(建筑心理学)自西方60年代起源以来,对人类户外空间活动和行为习性的研究以及人与环境关系的研究已成果斐然。国外的建设和规划项目已较多的采用了环境心理学的研究成果,但国内建筑师和规划师在设计中往往忽略了这些因素。本文采用文献研究法、自我报告测量、痕迹测量、观察法等研究调查方法来审视解决校园环境认知与导向系统;校园交通与流线设计;校园环境卫生治理与维护;校园硬质景观;校园软质景观中的系列问题。　　 最后强调的是业主(校长)与使用者(学生)的剥离是导致所有拙劣设计问题的根源。业主(校长)与使用者(学生)的剥离导致设计师只对业主(校长)负责而不考虑真正使用者的需求。而设计民主化是从根本上解决这一问题的关键所在。使用者(学生)参与校园设计(用户研究)和使用后研究(POE)是实现设计民主化两个途径。　　 大学校园作为公共资源和公共教育设施必须顺应设计民主化的潮流。在当今世界信息交流越来越方便的背景下,大学生与外界信息交流程度在提高和视野也越来越开阔,学生设计民主化的意识与诉求也会越来越高。而且在本文的调研访谈中发现:校园使用者设计民主化诉求的强烈程度与使用者的教育水平是成正比的,因此在研究生以上学历人群占在校生比重越大的校园,越应该重视设计民主的推行与普及。　　 大学校园的环境设计不仅跟建筑师、规划师有关,也和人类学家、图书馆长、校园管理者以及学校的最大使用群体——学生有关。改变校园设计中的不合理现象和设计师认识到校园的主要使用者不是校长而是广大学生有关,和校园中的每一个人都认识到了公众参与设计的重要性有关。