【摘 要】
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如今,汉语国际教育事业正蓬勃发展,泰国作为其主要阵地,当地的汉语教学已经过百年的发展历程,取得显著教学成果的同时,在实际的汉语教学中依旧存在一些问题。为更好地了解学生在汉语学习上存在的问题,分析造成这些问题的原因,采用课堂观察以及问卷调查的方法,对泰国东北部汉语教师及笔者任教学校的汉语学生展开调查,发现学生缺乏汉语学习的兴趣,在汉语学习上存在畏难心理,汉语课堂秩序混乱且学生参与度不高,这不仅影响到
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如今,汉语国际教育事业正蓬勃发展,泰国作为其主要阵地,当地的汉语教学已经过百年的发展历程,取得显著教学成果的同时,在实际的汉语教学中依旧存在一些问题。为更好地了解学生在汉语学习上存在的问题,分析造成这些问题的原因,采用课堂观察以及问卷调查的方法,对泰国东北部汉语教师及笔者任教学校的汉语学生展开调查,发现学生缺乏汉语学习的兴趣,在汉语学习上存在畏难心理,汉语课堂秩序混乱且学生参与度不高,这不仅影响到教学效率,同时也不利于学生汉语水平的提高。而造成这种问题的原因与教师、学生以及汉语的特点都有关系。结合游戏教学法的相关理论以及汉语师生对游戏教学法的态度,发现在泰国汉语教学中应用游戏教学法有较强的可行性和必要性。通过将游戏教学法应用到汉语课堂,总结相关的教学游戏,具体介绍游戏的应用步骤以及应用效果,从而发现游戏教学法能够激发学生汉语学习的兴趣,改善课堂秩序。但是游戏教学法依旧存在一些不足,不能完全解决学生在汉语学习上的问题。为此笔者根据自己的教学实际,提出创新游戏方式、合理安排游戏内容等建议,充分发挥游戏教学法的优势,改进其不足,并为汉语教师提供借鉴。
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