近年来,随着社会经济的发展,国与国之间的竞争已演变成科技与人才的竞争,而人才的培养就涉及到具体的学校教育。现代社会需要的是具有创新与探索精神的人才,传统的教学模式显然不能达到目的,因此,各个国家的教学改革都在如火如荼中进行。具体到地理学科,由于地理教学内容所涉及的对象往往具有复杂性、抽象性和综合性,使学生难以认识、理解和掌握,学生学习起来深感力不从心,因此地理教具在地理教学中的价值就被彰显出来。随着现代技术的发展,虽然新型教具被广泛应用,但传统教具仍有其不可代替的作用。地理传统教具由于其直观性是教师教学过程中的得力助手。充分利用地理传统教具不仅能够在培养学生的观察能力,动手能力,表达能力等方面有很大的帮助,对培养学生自主解决问题的能力也有着重要的意义。在地理知识的传授过程中,由于高中地理知识往往比初中地理知识更加抽象,因此高中地理教师要尽可能科学地借助各种传统地理教具,发挥其作用,有效调动学生学习的积极性和集中学生的注意力,开拓学生思维,降低知识难度,以达到完成教学目标的目的。因此,了解传统地理教具在高中地理课堂中的应用现状,并从中找出存在的问题、缘由并提出合理的建议,就有着重要的意义。本研究以“从做中学”理论、“建构主义学习”理论,“经验之塔”理论为依据,分析了传统教具在高中地理课堂中使用的理论基础。为达到研究目的,本研究采用问卷调查的方式,选取了郸城县五所高中的教师和学生为调查对象,从学生的角度出发调查了学生对于教师课堂使用传统教具的态度,从教师角度调查了现阶段五所高中传统地理教具使用的情况,并选取了部分地理教师作为访谈对象,以求找出部分问题存在的原因。学生调查问卷共计发放400份,最终回收有效问卷380份,回收率为95%,教师调查问卷共发放25份,最终回收有效问卷23份,回收率为92%。笔者认真对学生调查问卷和教师调查问卷进行结果统计并分析,从学生角度得出了传统教具在高中地理课堂使用的价值:(1)传统教具可以降低地理知识的难度;(2)传统教具可以培养学生的空间想象能力;(3)传统教具可以培养学生的注意力;(4)传统教具可以加深学生的记忆力;(5)传统教具可以调动学生的观察能力;(6)传统教具可以培养学生的表达能力;(7)传统教具可以培养学生的动手操作能力。并且从教师调查问卷结果中发现了一些教具使用的问题:(1)教师使用的传统教具类型单一;(2)学校配发的传统教具不够用;(3)传统教具的质量一般;(4)教师缺乏获得传统教具辅助教学的意识。针对发现的问题笔者提出了相应的解决对策:(1)采取相关措施保障传统教具等教学设施的完善;(2)严把传统教具的质量关;(3)加强一线教师自行制作或购买传统教具辅助教学的意识;(4)对职前教师进行相关教具制作的培训和设置一些传统教具制作比赛。本研究的创新之处在于选题上,笔者从文献分析入手,从中发现对于传统教具在初中地理教学中的应用研究较多,但在高中地理教学过程中,高中生也同样存在着类似的理解能力差等问题,因此特提出传统教具在高中地理教学中使用的必要性,这是本研究的创新点。总之,地理传统教具由于其直观的特性,应用在高中地理教学中会收到很好地效果,大部分教师和学生也都能认识到传统教具的价值,但在其应用过程中依然存在着很多的问题。在新课程改革的背景下,笔者希望通过对地理传统教具在高中地理教学活动中的应用进行研究,让更多高中地理教师认识到使用传统教具的益处并加入到使用传统教具的行列中来,从而提高高中地理教学质量,促进学生能力向多元化的方向发展,以适应社会对人才的需求。