幼儿园活动区游戏活动自从1989年进入我国以来,一直受到广泛关注,很多幼儿园为了将这种教育形式与我国的教育目的更好的结合,先后开展了一系列关于活动区游戏活动的科研活动。大批的学前教育专家、学者以及一线教师经过20多年的探索,对幼儿园活动区游戏活动的研究已初见成效,但是仍有很多不尽人意之处。幼儿园活动区游戏活动在开展中仍然存在很多问题,导致活动区游戏活动开展质量不高。所以,笔者认为有必要对幼儿园活动区游戏活动的开展进行系统的研究。本文采取个案研究的形式,以鞍山市A幼儿园为研究基地,在大中小三个年龄段中各选两个班,采用观察法和访谈法了解活动区游戏活动的开展状况。首先通过评价观察表中的五项指标:活动区游戏活动的目标确定、活动区环境创设、活动区游戏活动中教师指导、幼儿活动状况、活动区游戏活动中教师反思来了解A幼儿园活动区游戏活动开展的状况。通过对现状的梳理发现,该幼儿园在活动区游戏活动开展中存在的问题较多,如活动区游戏活动设置不具有动态性,材料没有随着幼儿需要的变化而变化,教师指导方法不正确,评价形式化、内容单一等等。研究发现,问题产生的原因在于:教师没有把握活动区游戏活动的本质,教师在活动区游戏活动方面专业知识的不足,幼儿园对教师进行的培训少、且缺乏针对性。基于问题原因的分析,从以下几个方面提出了改进建议:把握活动区游戏活动的本质特征,提高教师创设环境的能力,提高教师活动区游戏活动的指导能力,加强教师在活动区游戏活动方面的培训。