专业实践环节是全日制专业学位研究生教育的重要组成部分,是应用型人才培养模式改革的核心和突破口,由高校与企业等实务部门及科研单位等组织联合建设的培养基地,已成为专业学位研究生教育中专业实践环节的重要平台,其运行情况受到多方关注,也影响着研究生培养质量和专业学位研究生教育的长远发展。设计一套科学、合理的专业学位研究生联合培养基地的绩效评价指标体系,对促使学校与企业等实务部门及科研单位进一步加强合作,提高培养质量具有非常重要的作用。本文以广东省工程领域的专业学位研究生联合培养基地为研究对象和研究资料的主要来源,对H大学与5家企业和科研机构合作建设的联合培养基地进行了实地调研,对联合培养基地的建设现状及存在的主要问题进行了分析,梳理出影响基地绩效的关键因素。以相关理论为指导,结合对教育部、广东省相关政策规范的分析,在逻辑模型理论的基础上,建立了专业学位研究生联合培养基地绩效评价的内容框架,并在文献研究及资料分析的基础上提出了专业学位研究生联合培养基地的理想模型。在此基础上,依据指标构建的原则初步构建了包含基地条件、管理制度、人才培养、合作成果四个维度的广东省专业学位研究生联合培养基地绩效评价指标体系。通过专家咨询法,对指标进行筛选和修改,确定最终指标,并运用层次分析法(AHP)对指标进行赋权。最终建立了由基地条件、管理制度、人才培养、合作成果4个一级指标,人员配备、基础设施、资金投入等12个二级指标,导师队伍、管理队伍、研发团队等29个三级指标构成的专业学位研究生联合培养基地的绩效评价指标体系。