马克思人的全面发展理论是马克思全部学说的最高价值体现,创新教育是新时期实现人全面发展的重要途径,在马克思人的全面发展理论视域下研究大学创新教育,具有重要意义。当前大学实施创新教育取得一定成效的同时,也存在诸多问题与不足。本文分析了马克思人的全面发展理论与大学创新教育这二者之间联系,指出当前大学创新教育实施过程中存在的问题及原因,提出在马克思人的全面发展理论指导下推进大学创新教育的相关举措。文章主要由四大部分组成:第一部分:阐述马克思人的全面发展理论的内涵,包括提出过程、含义、内容。同时,总结梳理了马克思关于创新能力的培养与发展理论。第二部分:指出大学创新教育的内涵,并研究了人的全面发展与大学创新教育之间的关系。指出二者在目标、实现过程、发展要求、实现方式方面具有内在一致性,并在此基础上分析了二者的辩证关系。第三部分:分析大学创新教育的现状,指出在创新教育实施过程中,存在的创新教育盈利化、流于形式、忽视学生主体意识、评价方式教条化等问题,并对问题存在的原因进行了深入细致的分析。第四部分:着眼问题,从多个方面就问题存在的原因,提出了在人的全面发展理论指导下相应的解决对策,以更好的推动大学创新教育的实施。