阅读教学是语文教学中不可缺少的一部分，目前对于阅读教学研究的层次也很不一致。阅读教学看重的是讲和读，是语文教学中重要组成部分之一，也是语文课堂教学的重要任务之一。阅读教学的质量的高低不仅影响到语文成绩的高低，还会影响到学生其他各科的学习成绩。因此提高学生的阅读能力是必要的。阅读教学的改革越来越被更多的中学语文教学研究者及语文教师所关注。随着社会的发展与进步，阅读教学尤其是在新课改的实施背景下，以前的阅读教学受到了质疑甚至批判。不管是传统的阅读教学还是新课改实施背景下的阅读教学，都是随着时代的进步而不断地进行增益或删减，可谓与时俱进。也正是由于此，现代与当代中学语文的阅读教学一直带有相当大的实验性。阅读教学主要任务不仅在于传授精深的语文知识，而且要把它的着力点放在培养学生良好的阅读习惯，从而提高学生的交际能力。从“五四”时期一直到新课改时期，阅读教学的原则在每个时期都各有侧重点。新课改实施背景下的阅读教学原则和“五四”时期以及新中国时期的原则有着很大的区别，越来越注重强调学生的主体地位，注重培养和提高学生的阅读能力、写作能力、沟通能力，综合分析问题的能力。本文针对各个时期尤其是新课改下的初中语文阅读教学原则进行重点探讨。