学习是教育学和心理学研究的重要内容，是学校教育的核心。学生学习效果是对学生知识技能掌握程度的检验，也直接反映了教育、教学的质量。学习是一个复杂的过程，它不仅受个体内在心理品质影响，还受家庭、学校等外部因素影响。初中生正处于学习黄金期，如何使初中学生将时间和精力更有效地投入到有价值的学习活动中，是中外学者共同关注的热点问题。为了更好地揭示学生、家庭二者对学生学习的综合影响作用，本研究选择较能代表个体、家庭两大影响因素的两个变量，即时间管理倾向、父母卷入，研究二者与初中生学业成绩的关系，以期揭示学生、家庭二者对初中学生学习的综合影响。本研究采用问卷调查的方法，选取通化市、沧州市、安庆市的初中生925人，对初中生时间管理倾向、父母卷入与学业成绩的关系进行研究。得出的结论如下：1.初中生时间管理倾向水平总体上处于中等偏上；初中生时间管理倾向在是否独生子女和地域变量上存在显著差异。2.初中生母亲卷入的水平处于中等偏上，父亲卷入的水平处于中等偏下；在性别变量上，母亲情感卷入、父亲智力卷入及父亲行为管理卷入存在显著差异；在年级变量上，母亲智力卷入维度、母亲卷入总量表、父亲智力卷入维度和父亲卷入总量表上存在显著差异；在是否独生子女变量上，存在显著差异；在地域变量上，初中生母亲卷入与父亲卷入各维度及总量表上在地域之间差异显著。3.初中生时间管理倾向与学业成绩存在显著性相关；初中生父母卷入与学业成绩呈显著正相关；初中生父母卷入与时间管理倾向呈显著正相关。4.初中生时间管理倾向在父母卷入与学业成绩之间起部分中介作用。