论文部分内容阅读
学习是教育学和心理学研究的重要内容,是学校教育的核心。学生学习效果是对学生知识技能掌握程度的检验,也直接反映了教育、教学的质量。学习是一个复杂的过程,它不仅受个体内在心理品质影响,还受家庭、学校等外部因素影响。初中生正处于学习黄金期,如何使初中学生将时间和精力更有效地投入到有价值的学习活动中,是中外学者共同关注的热点问题。为了更好地揭示学生、家庭二者对学生学习的综合影响作用,本研究选择较能代表个体、家庭两大影响因素的两个变量,即时间管理倾向、父母卷入,研究二者与初中生学业成绩的关系,以期揭示学生、家庭二者对初中学生学习的综合影响。本研究采用问卷调查的方法,选取通化市、沧州市、安庆市的初中生925人,对初中生时间管理倾向、父母卷入与学业成绩的关系进行研究。得出的结论如下:1.初中生时间管理倾向水平总体上处于中等偏上;初中生时间管理倾向在是否独生子女和地域变量上存在显著差异。2.初中生母亲卷入的水平处于中等偏上,父亲卷入的水平处于中等偏下;在性别变量上,母亲情感卷入、父亲智力卷入及父亲行为管理卷入存在显著差异;在年级变量上,母亲智力卷入维度、母亲卷入总量表、父亲智力卷入维度和父亲卷入总量表上存在显著差异;在是否独生子女变量上,存在显著差异;在地域变量上,初中生母亲卷入与父亲卷入各维度及总量表上在地域之间差异显著。3.初中生时间管理倾向与学业成绩存在显著性相关;初中生父母卷入与学业成绩呈显著正相关;初中生父母卷入与时间管理倾向呈显著正相关。4.初中生时间管理倾向在父母卷入与学业成绩之间起部分中介作用。