新一轮体育课程改革的实施，给工作在一线的中学体育教师提供了很大的创造空间，同时，体育新课程改革的成败归根结底取决于体育教师的专业素质，这对体育教师提出了新的要求，使广大体育教师的专业发展水平面临着严峻的挑战。在经济方面，昆山又处于我国“百强县”之首，在这特定的区域内对中学体育教师专业发展的要求更是具有一定特殊性。因此，在双方面因素的影响下，研究该市中学体育教师专业发展的现状，对实施“长江三角洲”地区教育一体化，促进中学体育教师的健康成长，有较大的指导意义。本文通过运用文献资料法、专家访谈法、问卷调查法、数理统计法等方法对昆山市中学体育教师的专业发展现状进行调查、分析、研究，得出研究的结论并提出发展建议。研究结果表明：昆山市中学体育教师已经具备一定的专业发展基础，近几年体育教师专业发展需求强烈，大多数教师具有专业发展的意向。但随着新课程改革的实施和教育教学改革的深入，部分中学体育教师面对新的教育教学环境，出现专业发展意识淡薄，教学科研能力薄弱，对新课程改革的理解不够透彻，教学反思不全面、校本培训落实不到位等现象，以及管理者对体育教师专业发展的态度、培训课程的设计、组织形式等方面也存在着问题。本文根据研究结果从昆山市中学体育教师专业化的师资队伍结构、专业发展的认知、目标、内容、途径、组织部门、组织形式、制约因素等方面进行研究与分析，并提出建议：提高专业发展意识；拓展参与模式，加强网络平台建设；抓好课题研究；④建立和完善骨干教师梯队；⑤优化体育教师继续教育课程结构；⑥落实校本培训；⑦强化教学反思行为；⑧建立科学合理的教师专业发展评价机制。以期望能使其更好地适应体育新课程改革的需要，为昆山的素质教育尽一份力。