影响学生英语学习的因素既有积极因素,也有消极因素,一般称为动机衰退。目前,许多学生在进入初中时可能会对英语感到厌烦,这导致学生学习英语的动机下降。对于中国学生来说,动机衰退现象在英语学习过程中普遍存在,并且对他们的英语学习有很多负面影响。如今,动机衰退是一个热门的研究话题。然而,以往的研究很少关注城乡学生动机衰退的差异。因此,本研究调查了英语学习动机衰退的总体情况,城乡中学生英语学习动机衰退的差异,影响英语学习动机衰退的因素,以及影响英语学习动机衰退的因素与英语水平的关系。本研究采用问卷调查和访谈调查49南昌第十四中学二年级学生(城市)和50新田中学二年级学生(农村)检查以下问题:(1)城乡初中生英语学习的动机衰退现状如何?(2)城市初中生和农村初中生的英语学习动机衰退是否存在差异?(3)城乡学生的动机衰退因素是否存在差异?(4)动机衰退因素与学生英语水平有什么关系?SPSS统计数据分析表明:(1)动机衰退在初中是一种非常普遍的现象。(2)城乡初中生存在显著差异(3)城乡初中生在教师相关因素和课程相关因素上存在着显著差异,在学习者相关因素和学习环境相关因素上不存在差异,其中与学生相关的因素最为重要。(4)动机衰退因素与学生英语水平呈负相关。目前的研究表明,动机衰退在学生英语学习过程中起着重要的作用。本文讨论了这一现象的含义,并鼓励未来的研究进一步探讨语言习得过程中动机衰退的动态变化。