幼儿英语教育是早期教育的热点之一,现有的研究主要局限于幼儿英语词汇教学模式、记忆方式、认知风格的研究,而缺乏对教学策略的研究。基于原型范畴理论,笔者结合幼儿语言发展阶段理论,分析了幼儿英语词汇教学有特点并提出相应的教学原则和教学策略。本研究选取某高职院校学前教育学生96名学生作为研究对象,对实验班和对照班学生进行授课,通过实验前测和后测,及问卷调查方式,对3-6岁幼儿英语词汇教学问题进行了教学问题实证研究,并验证了实验的假设,即幼儿英语词汇的典型性最为凸显,非典型性词汇逐渐被边缘化,及与传统幼儿英语词汇教学相比,基于原型范畴理论指导下的幼儿英语英语词汇教学策略能提升学生教学设计的理念,有效提高教学实效。基于以上研究,笔者针对幼儿英语词汇教学出现的问题,从教学实践出发,从幼儿英语词汇选择策略、词汇语境化策略和游戏化策略三个方面深入探讨了原型范畴视角下的幼儿英语词汇教学策略。本研究的实践意义在于将研究的理论与幼儿英语词汇教学实际相对接,为从事幼儿英语词汇教学的教师提供实践指导。同时,本研究还能提高幼儿学习的兴趣和效果,增强其学习自信心,为后续学习打下坚实的基础。