为什么我们会喜欢或讨厌我们周边发生的事情?为什么对一些事情我们会有同样的情绪体验?是因为我们有情感，而且我们的情感有共同的相似性。课件情感化研究就是基于当前人们对情感的认识和情感技术基础上展开的。当下教学对课件的需求已经不再停留于认知上的满足，更多时候他们希望课件能够给他们带来快乐，能够优化他们的学习过程。课件情感化研究可以为上述问题的解决提供一条途径。本论文将课件情感化研究分为三部分内容，情感化理论的研究，面向用户的课件设计，课件情感化研究。情感化理论研究认为赋予课件的情感是一种信息，它可以通过电脑去加工、处理、传递等特点。以情感化为视角剖析课件理论，认为，课件是由资源库与工作平台组成。资源库具有“基元性、可积性”等特点，工作平台有“与教材版本和学习理论不相关性”等特点。课件情感化设计包括课件界面的美感研究和界面的风格取向；融于情境的情感设计；支持用户类型即时分析的数据库；有二次信息处理的资源库，这些都是面向用户的需求展开的。课件情感化研究是情感化研究的一个案例，是教学软件开发的理念提升，对多媒体教学软件及界面设计具有普遍指导意义，也是从事课件研究的一个新视角。