本文采用文献法、统计法和对比分析法,对泰国初中生的汉语教材《体验汉语》和《创智汉语》进行对比研究。从教材编写原则出发,在教材结构、语音编写、词汇编写和多元智能活动设计四个方面(每个方面都进行了与国别化和适龄性有关的对比研究)来对比这两套教材,以求发现两套教材各自的优点和不足,并提出编写建议。本研究主要分为七个部分。第一部分主要介绍了论文选题、研究背景、研究对象、研究方法、研究意义及教材评估的意义和依据。第二部分主要对比和分析了两套教材每册的教材结构和每课的教材结构,并依据教材编写原则来分析两套教材各自的优点和不足,进而提出编写建议。第三部分主要对比分析了两套教材的语音教学内容,并从语音教学原则、国别化要求和适龄性要求三个方面来分析两套教材各自的优点和不足,进而提出编写建议。第四部分主要对比分析了两套教材的词汇总量、单册词汇量、课文词频和超纲词,并从词汇教学原则、国别化要求和适龄性要求三个方面来分析两套教材各自的优缺点,进而提出编写建议。第五部分主要对比分析了两套教材对多元智能活动要求的体现,并从教材编写原则(包括国别化要求和适龄性要求)来分析两套教材的优缺点,进而提出编写建议。第六部分主要从总体上评估教材和概括编写建议。第七部分主要总结了两套教材的优缺点、本研究的创新意义和不足及有待进一步开展的相关研究。