汉语拥有丰富发达的量词系统,汉语学习者在学习过程中很容易出现偏误,其中有些可以运用认知理据加以解决。因此,本文立足对外汉语教学,对量词的认知理据展开研究。首先,对HSK动态作文语料库进行检索,获取数百条量词偏误语料,并对其进行统计和分析,其中绝大多数的偏误例句均与语义认知有关,而恰当地运用认知理据正是解决这类偏误问题的有效途径。转喻和隐喻是汉语量词语义生成的主要途径。名量词在量词系统中占主体地位,大多数名量词是由动词或名词通过转喻机制转化而来,部分具有形状属性的名量词由形状义名词借助隐喻转化而来。动量词数量较少,主要由动作义动词通过隐喻途径衍化生成;部分与动作行为过程有关的名词,借助转喻机制衍生出量词语义。量词与名词/动词之间的搭配关系受到很强的语义制约,既体现在名词/动词对量词的语义选择,也体现在量词对名词/动词的反向选择,其中亦有理据可循。在对外汉语教学中,灵活运用认知理据,可以帮助汉语学习者深入理解具体量词的语义特征,系统掌握量词与名词/动词之间的搭配规律,从而提高学习效率。