丝绸之路一直都是一个热门话题,随着国家“一带一路”战略思想的提出,并迅速付诸实施,带动了丝绸之路新一轮的讨论和研究。中学生作为祖国的未来,对于这一知识必须要有一定的了解,但是现行的中学历史教材中对丝绸之路知识的介绍比较少,为了能够使学生对丝绸之路知识的认识进一步加强,让教师在备课过程中,有更多丰富且准确的教学资源可供参考等等目的,本论文试图将丝绸之路的相关知识点做一整合,便于学习和研究,由于丝绸之路知识的庞杂性质,本论文只选取了汉代的丝绸之路作为研究对象,为以后的研究奠定基础。本论文主要运用历史学、历史地理学、丝绸之路学、教育学、心理学等相关理论和知识,对丝绸之路的概念、分类、教学内容以及教学方法做一系统的整理,重点解决在丝绸之路教学过程中“教什么”、“怎么教”的问题。本论文主要包括三部分：第一部分：丝绸之路的概念及分类。主要包括丝绸之路概念的提出以及它的具体含义,然后重点介绍了丝绸之路的分类以及本论文的研究领域。第二部分：中学历史教材中汉代丝绸之路的应用现状分析。以中学历史教材为主,然后重点通过字数统计分析教材中关于丝绸之路的介绍篇幅,主要从丝绸之路的分类和主要知识点两方面来分析。第三部分：汉代丝绸之路教学内容。以汉代为时代背景,重点解决丝绸之路教学过程中“教什么”的问题,主要包括沿线的自然景观、国家、宗教以及汉帝国对西域的管辖和经营状况等。第四部分：汉代丝绸之路教学方法。以教学内容为线索,重点解决在教学过程中“怎么教”的问题。首先在教材的编排上,一定要加强监管力度,其次是教师要掌握基本的专业素质,最后学生在学习过程中要有一定的学习方法,这样才能做到教学的完整性和有效性。最后为结语,文后附丝绸之路教学案例一篇,通过实例,以期更好的将丝绸之路运用到实际教学过程中,以便于更好的解决实际教学问题。