随着互联网、大数据、物联网等新兴技术的迅速发展,传统线下教育生态不断受到冲击,传统教育生态已经无法完全适应教育发展的新需求,教育的数字化开始转型带动了高校教育学习方式的全面革新。互联网科技的发展、政府教育信息化政策的颁行以及个性化教学的需求,都有效地推动了高校线上教育的发展。然而,教育信息化技术的飞速发展也使高校线上教育生态面临诸多问题与挑战。黑龙江作为我国重要的高等教育基地,数字化教育资源丰富,省内大部分高校集中在哈尔滨。目前,哈尔滨高校线上教育生态尚未形成成熟的范式,研究哈尔滨高校线上教育生态,对其进行优化升级,有助于推进高校线上教育生态的可持续发展,培养出更适合当下社会需求的服务型人才。基于此,从哈尔滨高校线上教育生态这一核心问题出发,以建构主义学习理论、教育生态学理论、教育生态系统理论和教育生态位理论为理论依据,运用文献分析法、比较分析法、统计分析法、调查分析法等研究方法,筛选整理已获得的相关数据,从生态视角围绕生态主体、生态环境等方面对哈尔滨高校线上教育进行深入研究。通过分析哈尔滨高校线上教育生态现状,发现哈尔滨高校线上教育生态存在:线上教育主体生态失衡、线上教育资源生态失衡、线上教育生态环境失衡以及线上教育生态运行滞后等问题。并分析得出哈尔滨高校线上教育生态失衡的主要成因在于线上主体生态链连通欠佳、线上生态资源分配不均衡、教育生态环境建设不完备以及对教育生态模式创新性不足等方面。在充分借鉴国外在线教育发展较成熟的美国、英国高校线上教育生态优化经验以及国内清华大学、上海交通大学与南京邮电大学线上教育生态优化经验的基础上,结合哈尔滨高校线上教育的实际现状,明晰高校自身定位,以教育生态学按照研究对象分的四个层次为指导,分别从师生生态层面、高校生态层面、生态环境层面及教育模式生态层面提出优化师生教学生态、推进教育资源生态配置、营造良好教育生态环境、创新融合教育生态模式等对策,以优化哈尔滨高校线上教育生态,实现高质量人才培养。