创新是知识经济时代的灵魂，高校科研团队作为国家创新主体的重要组成部分，肩负着发展科学技术和培养人才的重要使命。高校科研团队是典型的知识型团队，知识在团队活动中起着重要作用，团队的发展离不开知识的共享，知识共享是知识创造的前提和基础。由于知识在高校科研团队中的重要作用，团队成员之间的知识共享有助于促进团队整体水平的提升和团队目标的实现，高校科研团队的知识共享是影响科技成果产出的关键环节。剖析高校科研团队知识共享过程，揭示高校科研团队知识共享机理，对于提高高校科研竞争力、创新能力具有重要意义。本文在对高校科研团队、高校科研团队知识共享等相关概念界定的基础上，分析了高校科研团队知识共享特征、知识共享网络，通过对高校科研团队知识共享过程分析，构建了高校科研团队知识共享影响因素模型，揭示了高校科研团队知识共享形成机理，深入研究高校科研团队知识共享机制及共享效率。高校科研团队知识共享活动就是知识共享提供方在一定的环境中将特有知识通过一定渠道传递给知识共享接收方的过程，基于知识共享过程视角，从知识共享提供方、知识共享接收方、知识特性、知识共享渠道和知识共享环境五个方面分析高校科研团队知识共享水平，构建高校科研团队知识共享影响因素概念模型并提出了相关研究假设。在此基础上，借鉴现有研究成果，结合高校科研团队知识共享的特点，设计调查问卷，采用专家咨询法和小范围预调查法对问卷内容进行修正，通过向被调查对象发放问卷，进行大规模调研，获得研究数据。运用SPSS17.0对问卷结果进行统计分析，检验问卷的代表性、信度和效度。根据实际调查获得的数据运用结构方程模型，对构建的概念模型和提出的研究假设进行检验。由于研究对象既存在可以被直接测量的观察变量也存在不能够被直接观察的潜在变量，为了更好的反映各个影响因素的关系，采用结构方程模型进行分析。根据研究假设和各个变量之间的路径关系构建了高校科研团队知识共享影响因素与路径关系模型模型，采用AMOS7.0对模型的各项适配指标进行分析，观察假设模型与实际测量数据的拟合度，根据修正指标对模型进行了修正，增设了观察变量之间的共变关系，并对变量之间的关系进行解释。再对修正的模型进行适配度检验，验证假设模型与实际测量数据的拟合程度、检验研究假设，并对结果进行深入分析。在此基础上，基于提升高校自主创新能力的视角，从加强高校科研团队知识共享的组织文化建设，建立知识共享激励机制，建设高校科研团队知识共享平台等方面，提出了促进高校科研团队知识共享的对策。