本文从外语专业的语种数量及其人才培养方案两方面,对中日两国高校外语教育的状况及相关对策进行了比较研究。文章大致内容如下:绪论中主要介绍了研究背景、目的以及围绕高校外语教育这一主题进行中日比较研究的可能性,结合先行研究提出本文的研究视角和具体思路。第一章考察了中国高校外语专业的状况。首先在语种方面,中国高校已开设近百种外语专业,近5年内语种迅速增加,已经覆盖了所有BRI沿线国家的至少一种官方语言。其次在人才培养方案方面,教育部2018年颁布的《外国语言文学类教学质量国家标准》中提出了外语专业应培养复合型人才的目标,但其中设计的课程体系依然以语言技能训练为主。第二章考察了日本高校外语教育的状况。日本高校外语专业语种虽然不足50种,但其人才培养方案显示出了明显的跨学科特征。本文以日本国立大学中仅有的专门外语教育单位——东京外国语大学和大阪大学外国语学院为具体的案例,详细考察了这两所高校在课程建设及其运营机制上的特点。由此看出,在日本国立大学的外语专业中已经形成了“语言+X”的培养模式,以具有跨学科性质的“地域研究”为专业方向,通过一系列课程及学分设置使语言教育和专业教育平衡发展。基于以上考察,在第三章,经探讨中国高校外语教育中存在的问题点及其可能的原因后,进一步从专门外语教育（外语专业）与一般外语教育（非外语专业）两个角度分别讨论了日本可借鉴的经验与启示。中国高校外语教育虽然“语种版图”较大,但围绕着复合型人才整体上尚未形成科学合理的人才培养方案,“语言+X”培养模式中“X”的明确度和专业性可能无法得到有效保障。日本的外语专业则是通过课程建设的精致化、规范化和多样化三方面的组合措施构成“语言+X”的培养模式,确保以语言教育为基础并提高专业教育的质量。此外,日本国立大学非外语专业同样重视英语以外语种的教育,通过扩大语种及设置相应的必修课程学分以培养学生的国际视野和素养。综上所述,笔者认为我国有必要借鉴日本有益的经验启示,根据实情为培养复合型外语人才进行相应的教育改革。只有通过设计合理的外语教育规划,保证语种增设和专业建设不脱钩,才能构成“语言+X”的培养模式并实现其最佳效果。