社会公德是人们在公共生活中应当遵守的基本道德要求。作为最低层次的道德要求,社会公德在任何时代、任何社会都是不可或缺的。在我国社会主义现代化建设的新时期,随着公共生活领域的不断扩大,人际交往的日趋频繁,社会公德的作用更加突出,它已成为个人道德修养和文明程度的体现。大学生作为具有较高知识储备与道德修养的特殊群体,一方面,他们已经拥有良好的社会公德行为的主体条件,遵守社会公德是大学生走向社会、实现全面发展的需要。另一方面,培养大学生成为具有较高社会公德素质的人才,是高校德育目标的应有之义。同时,当代大学生的社会公德和科学文化素质如何,将直接关系到21世纪我国精神文明的面貌和现代化建设战略目标的实现,社会对大学生的道德素质有较高的期望值。大学生遵行社会公德对自身发展,对社会进步有着举足轻重的作用。因此,在新时期加强对大学生社会公德的研究已势在必行。本文首先通过文献研究的方法介绍了社会公德的基本理论,包括社会公德的定义、内容、特点及功能。其次,以实证研究方法为主,从个人主观条件及个体需要和社会需求两方面,论证了大学生遵行社会公德的必然性。通过问卷调查和生活观察的方式,从现实的层面上,科学、客观地分析了大学生社会公德的现状:即大学生社会公德的主流趋势是积极向上的,但也存在一定问题,具体表现为:对社会公德的认识相对肤浅、社会公德情感较冷漠、社会公德意志比较淡薄、社会公德的知与行脱节等。再次,重点分析目前大学生社会公德问题的成因。根据笔者研究,造成大学生社会公德失范的原因是多方面的。既有社会大环境带来的消极影响,也有学校社会公德教育的失误与偏差以及家庭教育的不得力。此外,大学生自我认识的偏差也是一个不容忽视的主观原因。其中最重要的还是社会大环境中传统道德文化、市场经济、社会公德制度化水平低的消极影响,以及目前学校社会公德教育内容空泛化、载体单一、形式模式化等原因。最后,依据上述分析,有针对性地提出增进大学生公德教育实效性的对策。本人提出,要做好大学生社会公德的培育,必须充分发挥社会、学校、家庭和大学生自身等各方面的作用,兴利除弊,互相取长补短,牢固树立与时俱进的前瞻意识和责任意识,构建大学生社会公德教育的合力网络。要加快社会公德法规化进程,加强社会公德行为舆论监督,建立健全社会公德激励机制。要优化校园文化环境,丰富社会公德教育内容,发挥网络对社会公德教育的优势,创新社会公德教育方式。在家庭生活中则要求家长转变重智轻德的教育观念,不断提高自身的素质,改进家庭道德教育的方式。除了客观的培育外,大学生社会公德水平的提高还有赖于大学生加强自身的社会公德修养。