自19世纪文化教育学(亦称精神科学教育学)在德国出现以来,关于文化与教育关系的研究逐步深入到教育研究的各个维度。本文基于文化学的视角研究民初高等教育制度变迁,通过对民初社会政治、经济、文化等背景的追溯,总结当时的文化特征,进而研究其作用于高等教育制度领域中的实际状况。民初,是中国近代教育转型的一个重要历史阶段,而这一时期的教育制度变革主要集中在以北京大学等高校为“主战场”的高等教育领域。首先,民初社会经历了“破旧立新”的社会巨变、袁世凯复辟帝制、北洋军阀的统治等一系列政权变更,在经济、政治、文化等方面为新教育制度的建立、发展提供了一定的保障机制;其次,社会的进步要求教育制度不断完善,满足教育自身发展的客观规律;再次,西方世界主要国家的教育改革浪潮风起云涌,中国社会在这股大潮的影响之下,顺势完成教育变革的任务。本文基于教育文化学基本理论,首先将教育制度划分为指导思想、保障体系、运行体系三个维度;其次,结合民初社会政治、经济、文化三个层面的背景分析,总结文化涵化在民初社会的表现;再次,结合民初社会文化背景,总结当时高等教育制度在不同领域的变化特点,分析了民初高等教育制度变迁的有利因素及积极影响。在研究过程中,采用文献法、历史研究法对清末民初的社会进行梳理,发现在民初社会在政治、经济、文化等方面的变化,进而总结在高等教育方面的变化。基于此,反思民初高等教育制度变革对当今高等教育制度的启示。文化涵化促使文化多样性产生思想活跃、时效落实、职能明确、民主自由为当时社会制度变迁的有利因素,可将其视为中国近代教育改革在制度层面的一个缩影,对于今天中国的教育制度现代化有重要的借鉴意义。