汉字教学是对外汉语教学的重要组成部分，是提高和衡量对外汉语教学质量的重要因素。作为表意文字，汉字由于其自身在读、写、认等方面的特殊性，导致它与汉语语音、词汇、语法之间形成了错综复杂的关系，使得汉字教学成为对外汉语教学中最为棘手的一大难题。对于绝大多数母语为拼音文字的外国留学生来说，“见字不知音”是他们学习汉字遇到的最大困难。跟对外汉语其他课程相比较，对外汉字教学无论是在教材编撰方面还是在课程设计安排方面都相对滞后，从而导致外国留学生在汉字学习上存在许多问题。在我国50多年的对外汉语教学实践中，对外汉字教学积累了许多宝贵的经验，研究成果也是层出不穷，无论是在汉字的本体研究方面，还是汉字教学研究方面，都取得了可喜的成绩。但同时我们也应当看到对外汉字教学中仍然存在着不少问题，对外汉字教学的现状与我们预期的还有一定差距，同语音、词汇和语法教学相比，汉字教学还处在相对薄弱的状态。多年来，国内有关对外汉字教学的研究绝大多数都是从汉字本体、教学理论及方法的角度进行的，近年来，也有一些专家学者开始从留学生汉字习得规律的角度研究汉字教学，取得了一定的成果。但是，对于对外汉字教学的重要组成部分——汉字教材的研究却一直重视不够。我们深知，研究对外汉字教材的编写思路、原则、内容对于对外汉字教学有着十分重要的意义，是提高对外汉字教学水平乃至整个对外汉语教学水平的前提和基础，具有十分重大的理论意义和实践意义。近些年来，一些学者已经开始关注对外汉字教材研究，但总的来看，这些研究多数只是较为初步和简单的分析，还没有对对外汉字教材进行比较全面、深入的探讨。鉴于此，笔者在吸收和借鉴前人研究成果的基础上，选取了最近几年在国内出版的比较有影响的七部汉字教材，着重分析了这些教材中汉字教学的内容，包括汉字和汉字知识的教授方式、汉字练习的设计等，其中做了大量的统计工作，力求比较全面、公正、客观地评价汉字教材，通过分析，针对现行教材中存在的重大问题和不足，提出个人的独到见解，试图从教材编撰的角度更加科学、合理地确立对外汉字教学的目标、制定对外汉字教学的计划，探寻对外汉字教学的规律，以编写出更加符合留学生学习特点和规律的、受留学生普遍欢迎的高质量的对外汉字教材，进一步提高对外汉语教学水平，推进对外汉语事业朝着更加兴旺发达的方向发展。