随着全球化和信息化的发展,“核心素养”等教育理念被提出,地理学科核心素养也逐渐成为地理教育教学的研究重点。区域认知作为地理学科四大核心素养之一,其培养对学生的生活实践和科学研究本领具有重要作用。目前学术界对区域认知素养的研究大多集中在区域概念的界定、区域要素的构成以及区域地理的教学策略上,而对于区域认知素养培养的方法研究略显欠缺,在区域认知素养培养模型的构建方面更是涉足未深。因此,本文通过文献研究架构出以区域综合体为核心的区域认知素养培养原理,并联系案例分析对区域、区域认知等概念进行了深入界定,梳理出区域认知素养培养模型构建的原则和理论基础,最终构建出相对系统的区域认知素养培养模型。最后结合笔者的教育实习经验,根据该模型设计了相关课例并进行了详细分析,以验证该模型的可行性,希望能对其他核心素养的培养模型构建提供参考和借鉴。本论文主要包括以下四大部分。第一部分为绪论,通过对国内外相关文献资料的梳理和总结,得出研究背景、研究意义和国内外对区域地理、区域地理教学以及区域认知素养等的研究现状,从而为本研究确立基本的研究方案。第二部分是通过区域认知素养培养原理的假设,结合案例分析对区域、区域认知、区域认知素养以及区域认知素养培养等核心概念进行了深入分析和界定,并在一定的原则和理论指导下构建出区域认知素养培养模型,这也是本研究最核心的部分。第三部分是结合笔者的教育实习经验,根据区域认知素养培养原理及模型设计了相关课例,并进行了详细的案例分析,以验证该模型的可行性。第四部分是本论文的主要结论、存在不足和前景展望。