吉林省延边州为少数民族聚居区,近年来随着朝鲜族学生数逐渐减少,为优化资源配置、提高办学效益、加快教育现代化进程,开始了大规模的合校并点,特别是在延边州乡镇地区,中小学九年一贯制学校、朝汉民族联合学校已日益增多。但是此项工作在使大量学生享受到平等教育的同时,也带来了诸多的学校建设方面的问题。本文以延边州L民族联合学校为研究对象,采用文献法、问卷调查法、访谈法等研究方法,通过对该校学校精神文化、制度文化、行为文化、物质文化建设现状的调查,对目前所存在的问题进行分析与研究,得出以下结论:第一,L民族联合学校文化建设有一定的成果,但缺乏系统、全面的规划,没有体现出民族联合学校的特色。第二,学校精神文化建设成效不明显,缺乏科学民主的建设主体的引领。第三,学校制度文化建设处于停滞状态,合校后没有及时推出符合本校特色的学校规章制度。第四,学校行为文化建设取得了一定成效,不同民族师生礼仪相互促进,师生关系良好,民族关系基本和谐。第五、学校物质文化建设充分利用民族联合学校的优势,取得了较大成果。但在建设过程中过于注重形式,未能将朝汉民族文化优势良好整合。本研究对今后延边州L民族联合学校文化建设提出以下建议和对策:第一,统筹兼顾,长远规划;第二,明确学校性质,突出民族联合学校特色;第三,以人为本,对不同民族师生进行人文关怀;第四,整合朝汉文化特色,促进不同民族师生良好融合;第五,打造民族特色精神文化,构建良好校园精神文化;第六,立足校情,建立奖惩结合的规章制度。