百年大计,教育为本；教育大计,教师为本。高素质人才的培养离不开高素质的教师。作为21世纪的主导学科,生命科学教育将承担新的时代使命,亟需高素质的生物教师培育高素质的复合型人才。因此,对生物教师专业发展问题的研究显得十分迫切。论文首先从专业、教师专业发展、终身学习等方面梳理了国内外相关的理论研究。在此基础上,采用调查研究、个案研究的方法,结合生命科学的特点,从教师的实际出发,对高中生物教师的专业发展进行了由面到点的研究。进而针对性地提出促进生物教师专业发展的策略。论文的研究内容主要包括两部分：第一部分是来自大同市高中生物教师专业发展的现状调查。采用问卷的形式,针对生物教师的基本背景情况、专业知识、专业能力以及专业发展的情意等方面进行了调查。调查结果显示：一、调查对象的专业知识掌握情况良好,教学能力总体较强,对所从事职业基本满意；二、存在的问题是,科研意识与科研能力亟待提高,专业发展意识不够强,缺乏职业生涯规划；三、对教师专业发展帮助非常大的途径主要是教学反思以及同事间交流,其次专业培训、阅读相关的期刊杂志有比较大的帮助。第二部分是高中生物教师专业发展的个案研究。在调查的基础上,选取三位处于不同年龄段的典型生物教师的专业成长案例,通过深度访谈、课堂观察、实物分析,深入剖析优秀生物教师的专业发展特点。论文的研究结论为研究对象专业发展的关键因素：主要包括职业投入,知识素养、实践反思以及关键事件。对此提出了高中生物教师专业发展的几点对策：一、从教师自身层面,唤醒专业自主发展意识,养成勤于读书的习惯,坚持教学反思与研究；二、从社会制度层面,切实提高教师待遇,适当给教师减负,完善教育培训内容。