振兴民族的希望在教育，振兴教育的希望在教师。要实现中华民族的伟大复兴，21世纪的教师重任在肩，责无旁贷。1999年，国家教育部和国家体育总局对20年来在学校体育卫生工作领域中做出突出贡献的先进个人进行了表彰，在全国范围内评选出495名“全国学校体育卫生工作先进个人”。2000年，国家教育部又在全国中小学体育教师中选拔出320名优秀体育教师作为国家级骨干教师参加“跨世纪园丁工程中小学骨干教师国家级培训”。这些优秀体育教师是我国社会主义现代化建设中一批难能可贵的人才。他们在多年成长的过程中，必然有许多不同于其他人才成长的一些特征和规律。这些优秀体育教师所具备的成功素质与时代特征，成长过程中的阶段性规律及影响因素等，是广大体育教师健康成长的榜样力量和成功经验，可以为高等院校培养优秀体育师资进行指导，并为各级教育行政部门对广大体育教师的在职培训提供有益的管理启示与参考，也为各级各类学校，发现、培养、选拔更多更好的优秀体育教师提供科学的依据。 本文综合运用了文献资料法、访问调查法、特尔菲法、问卷调查法等对这些优秀体育教师进行研究，从整体性、综合性角度，总结了这些优秀体育教师的基本状况和整体特征及成长过程中的阶段性发展规律，全面分析了他们所具备的成功素质。揭示与论证了优秀体育教师成才发展的3个阶段性规律与时间特征，其主要成果及创造性工作主要出现在第3阶段。优秀体育教师的成才发展大多具备良好的客观因素、主观因素与智能优势，并且只有3方面相互积极作用才能造就优秀人才。这些优秀体育教师作为一个特殊的群体，他们所具备的成功素质：敬业精神，功底与才华，信念，抓住机遇，特殊个性，承受力，人际关系，善于表现自己，口才，是他们最终成才的必备条件。这些优秀体育教师都是各方面素质突出，渴望干一番大事业的人，他们敏锐地、紧紧地抓住了事业发展中的机遇，把自己的才华和能力尽情地发挥出来，成为了中小学优秀体育教师。