本文试图在从事我国篮球教练员岗位培训实践的基础上,坚持与时俱进,求真务实的态度以及继承、借鉴与发扬的原则,运用文献资料法、问卷调查法、专家访谈法、数理统计法以及逻辑法,针对我国篮球教练员岗位培训的教学体系,从篮球教练员岗位培训的目标、对象、培训形式、课程设置、学时分配、培训考核、教材建设以及师资力量建设等方面,系统地对中国篮球教练员岗位培训教学体系作详细的现状调查和结果分析,为进一步改进篮球教练员岗位培训教学体系,完善岗位培训整体体系提供参考;为优化岗位培训管理实施过程,为我国篮球教练员岗位培训工作走可持续性发展之路,提出建议和改革措施。通过总结和梳理篮球教练员岗位培训教学体系中存在的一系列困难和问题,分析这些问题产生的原因,并对教学体系的各部分改革提出相应的解决办法。结果表明:中国篮球教练员岗位培训是根据我国篮球运动发展的需要,围绕提高教练员综合职业能力展开的,以解决教练员工作中的问题、有针对性地学习国内外先进理论知识和实践经验为主的综合职业能力培训。培训以在职篮球教练员为培训对象,将不同层次教练员按照教练员执教对象分为“C”“B”“A”三级参加岗位培训,以集中面授形式为主,其他多种培训形式相结合,按照每年竞赛计划,选择合理的时间。培训考核以提高能力为目的,采用笔试、口试、作业、实践操作与综合能力考核等多种形式相结合进行考核,考核合格者具备资格认定考试资格,参加每阶段进行的篮球教练员资格认定考试,获得该阶段的上岗执教资格。岗位培训教材建设在明确解放思想,坚持科学发展观,坚持继承与创新结合,坚持系统全面而具有针对性的原则的基础上,认真分析当代篮球教练员职业特征和素质构成体系,根据篮球教练员岗位培训课程设置,选择教材内容。教学方法进行大胆改革,在明确采用开放式、激活式、互动式授课的前提下,结合能力本位教育与篮球教练员岗位培训自身特点采用具有岗位培训特点的课堂讲授、专题讨论、观摩调查、实践操作以及发展计算机网络远程辅助培训。篮球教练员岗位培训师资力量建设要通过制定相关制度,进行师资力量的岗前培训以及执行有效的教师评价解决目前存在的缺乏合理的师资力量聘任制度、人员不稳定、类型比例不合理的现状,进而建立相对固定的岗位培训讲师团。