加强责任教育已成为国际社会、国家领导层以及全社会共同关注的问题。所谓责任教育，就是以培养人的内心责任感和责任认识水平为主要内容，涵盖责任情感、责任意志、责任能力等一系列内容的教育活动。当前，关于责任教育的理论研究，主要集中在三个方面，一是关于责任教育对社会道德建设意义和作用方面的研究；二是有关责任的概念、特点、责任的精神实质和现实意义，责任意识在社会进程中所发挥的重要作用方面的研究；三是一些责任教育方法方面的研究。通过作者对当代大学生的调查发现，当前大学生责任意识呈现出三个方面的显著特性：一是群体之间的差异性；二是个体内部的矛盾性；三是总体上的薄弱性。在当前形式下，开展大学生责任教育显得尤为重要，主要体现在五个方面：第一，责任教育是确保个人存在、发展和人生价值实现的需要；第二，是推动社会发展的需要；第三，是全面推动大学生思想政治教育的需要；第四，是保障大学生全面发展的需要；第五，是保证大学生承担的责任与自由发展程度相适应的需要。加强大学生责任教育，应坚持以社会主义价值观为指导、全社会共同参与和保障大学生主体地位三个基本原则。在开展大学生责任教育的过程中，要始终明确五个具体的目标，即培养大学生对法律制度和道德规范的认识水平和认同感、培养正确的利益观和价值观、培育公平观念、提高“情商”和促进大学生形成负责任的良好习惯。为实现以上五个方面的具体目标，应从几个方面开展工作：一是发挥示范作用，构建良好的责任教育环境；二是尊重客观规律，全面系统、循序渐进推进责任教育；三是注重能力培养，把责任能力教育作为责任教育的重要内容；四是重视督促机制，建立科学的责任教育目标考核体系。在大学生责任教育中，要特别注意两个方面的倾向：一是既要反对不负责任的态度，也要反对对一切负责的论调，避免陷入责任虚无主义的泥潭；二是要不要空谈责任教育，也不要用纯功利主义思想谈责任教育。