汉字在构造之时,其形体的拟构具有一定的理据,汉字理据指的是字形跟所记语素音义上的联系。优秀传统文化地位的提升,新课程标准、考纲的要求,学生日益增长的文化需求,都引领着中学文言文字词教学的方式转变,汉字理据辅助文言文字词教学,是“应试”和“应需”的良药。本文共三章,第一章从中学文言文教学需求出发,以高考大纲及新课程标准对文言文教学要求为纲,分析、调查学生文言字词学习的薄弱点及需求,从中学文言字词教学现状、教育学、教育心理学、汉字理据依据出发探究汉字理据在文言文字词教学中的可行性、合理性。第二章,以第一章为理论基础提出汉字理据在中学文言文字词教学应用的原则、要求和注意事项。第三章依据中学文言文重点字词学习要求对中学重点120个实词、18个虚词进行“六书”整理并附以《说文解字》解说及甲骨文、金文字形。最后,对中学一些常用通假字、古今异义、一词多义的字词教学过程进行设计,对所提出的教学方法进行具体内容的示例设计。本文从文言字词教学的角度出发,挖掘文言字词学习的重难点,结合课程标准及语文考察范围,从汉字理据的角度,对中学文言字词教学进行研究分析。旨在建立古今汉语的内部联系,活跃文言字词教学,减弱学生文言字词学习的畏难情绪,增加文言字词教学趣味性,为中学文言文字词教学提供新方法、新思路。