课堂话语是一个广泛的概念,主要包括教师话语,学生话语,师生互动话语以及生生互动话语。在所有这些内容中,教师话语研究最为广泛,直到上世纪90年代,教师话语已经被众多学者所研究。在中国的英语教学中,教师话语作为教师行为的一个重要方面,起着至关重要的作用,不仅是组织课堂活动的语言,而且是传授目标语的手段与工具。除此之外,学生话语却没有得到应有的重视,极少有学者针对课堂学生话语做详细的调查研究,至于学生与教师之间的互动话语研究更是甚少。近年来,教育界一直提倡建设“以学生为中心”的新课堂模式,所以在这种情况下,对学生的针对性研究更显得及其重要。以往的课堂中,教师占有主导地位,教师话语也占课堂话语的绝大部分,然而现在的情况究竟如何?我将在山东省烟台地区做一些实证研究以期了解这些具体情况并为更好的教学服务。本研究采用了观察记录法、访谈法和调查问卷法的研究方法,通过调查烟台地区4个初一班级的学生以及教师课堂话语的情况,表明教师课堂话语不论从数量及比例上都占主要地位,教师提问方式也主要是低层次问题,学生回答方式主要是点名回答和主动回答,话轮转换也是以教师占主导地位,反馈方式以表扬为主。