农村留守儿童问题是我国社会转型过程中出现的特殊现象，由于他们在成长的过程中缺乏父母情感上的关注和呵护，出现了价值观上的偏离、人格发展不健全，甚至反社会的情绪等心理和道德的危机。在构建和谐社会和建设社会主义新农村的过程中，农村留守儿童问题尤为凸显，尤其是他们的思想教育问题，这一问题如果得不到解决不仅会影响他们个人的健康成长，而且将影响整个社会的稳定和祖国的未来以及社会主义新农村的建设。目前，虽然留守儿童引起了社会的普遍关注，但对留守儿童的道德教育的深入研究还非常有限，如何发挥政府、学校、家庭和社会的合力，提高农村留守儿童道德教育的实效性，使更多的人有效的去关注他们的生活已成为亟待解决的问题。因此，加强对农村留守儿童的道德教育，无论对留守儿童自身的健康发展还是整体国民素质的提高以及社会主义新农村的建设都有着十分重要的意义。为此，本文以此问题为切入点展开研究。　　 全文共分为四大部分:　　 第一部分，绪言。从选题的背景和研究意义入手，探讨了研究农村留守儿童道德问题的意义，分析了目前国内外关于农村留守儿童道德问题的研究现状，并厘定了农村留守儿童道德问题的相关概念。　　 第二部分，社会转型期加强农村留守儿童道德教育的必要性。首先探讨社会转型期加强农村留守儿童道德教育的意义，通过对相关概念进行界定，阐述留守儿童形成的原因及其特殊性，进而从重要性和紧迫性两个方面分析加强农村留守儿童道德教育的必要性。然后通过问卷调查得出当前农村留守儿童的总体道德现状。在资料分析和实证研究的基础上，指出农村留守儿童目前主要存在以下道德问题:学习动机弱化、人格发展受阻、心理问题凸显、行为出现偏差、道德意志薄弱、价值观念扭曲和传统美德缺失等。　　 第三部分，社会转型期农村留守儿童道德教育存在问题的成因分析。在第二部分调查研究的基础上，针对农村留守儿童存在的道德问题，从家庭、学校以及社会等多角度剖析和论述产生这些道德问题的原因。　　 第四部分，社会转型期加强对农村留守儿童道德教育的路径探索。这部分针对上述存在的道德问题，分别从家庭、学校、政府及社会各界力量四个方面提出了解决农村留守儿童道德教育问题的措施。