本文研究的对象为国内大学英语测试中的完型填空题,研究重点是完型填空题的考点尤其是语篇考点,研究的目的是了解大学英语测试中完型填空题的考点设计在多大程度上考查了对语篇的理解,从而为今后完型填空的设计提供一定的指导和帮助。本文研究的完型填空题来源于三个层面:全国大学英语四级考试题,大学英语四级考试模拟题以及大学英语教师自设完型填空题。本文借鉴语篇分析理论把完型填空题考点分为语法考点,词汇考点和语篇考点,通过对完型填空题考点尤其是语篇考点的分析,得出以下结论:总体来说,语篇考点在当前大学英语测试完型填空题中占较大比例。其中全国大学英语四级历年完型填空题语篇考点比例维持在67.8%左右,模拟题语篇考点维持在64.2%,教师自设完型填空题语篇考点约为54.4%。历年四级真题语篇考点比例较为平稳,模拟题和教师自设完型填空题表现出较大个体差异。从语篇考点的具体分析来看,在所研究的完型填空题中,语篇考点均从衔接和连贯层面考查考生对语篇的理解。语篇考点呈现出多考点和单考点的区别。多考点在考查语篇理解宏观技能的同时还考察应试者微观语言技能,如在语篇考点中还考查词汇辨析,单考点仅仅考查对语篇的理解。此外,在语篇考点的具体设计当中还存在技术上的错误,如删词不当,干扰项设计不科学等。本文通过对大学英语测试中的完型填空题考点尤其是语篇考点的分析指出了当前完型填空题考查语篇理解的程度,同时也指出了具体语篇考点设计呈现出的特点以及存在的问题,为今后大学英语测试中完型填空题的设计提供了指导。尽管本研究在数据收集以及分析方面还有一定的不足,但对今后完型填空的设计有一定的借鉴意义。