学习适应量表(增订版)是一套可以快速、便捷、有效地了解学生学习适应性的测验工具,被试是小学四年级至初中三年级学生,主要测量学生的学习方法、学习习惯、学习态度、学习环境和身心适应等。本研究旨在修订一个这个在台湾地区使用广泛的优良的学习适应性量表,并使其能直接运用于上海地区的教育实践。本论文共有四个部分,在论文的第一部分,作者首先对适应、适应性以及学习适应性等概念作简单梳理,并对我国学习适应性研究现状进行了论述。第二部分是对学习适应量表(增订版)的修订,主要包括学习适应量表(上海版)初稿的形成,第一次试测结果的汇报,第二次试测结果的汇报,以及学习适应量表(上海版)在心理测量学上的各项指标。这次修订没有改动学习适应量表(增订版)的测验结构,只是根据试测项目分析结果对部分测题及其它方面进行了修改或改进,进而制定了学习适应量表(上海版)的上海市区参考性常模。在第三部分中,作者具体分析了学习适应量表(上海版)的应用研究。主要包括性别、年级、父母文化程度、家庭经济状况、家庭完整性、学校类型等对学生学习适应性的影响。在第四部分中,作者介绍了本论文的特色和创新之处,并提出了对本研究的进一步设想。此外,根据学习适应量表(上海版)的被试中心解释模式对一名学生进行了个案分析,主要是对其测验结果的被试中心解释模式的实例分析。此次应用研究不仅为学习适应量表(上海版)良好的信度、效度提供了依据,表明了量表的可靠性和有效性,更重要的是为上海市中小学生提供了一套快速而有效的、用于鉴定学习适应性的测验工具,以补偿我国现有同类测验量表的不足。同时也为把学习适应量表(增订版)推广到祖国大陆地区跨出了关键一步,为海峡两岸在心理与教育测验领域中的携手合作奠定了基础。