在新课改思潮影响下,郭思乐的生本教育理念越来越受到人们的关注。在高中语文教学研究中,生本教育理念被积极贯彻,而作为教学中关系到学生学习效率和能力培养的重要环节,课堂导入更应该以生为本,关注学生长远发展。本文的研究重点是,目前在高中语文教学的导入环节中,生本教育理念的接纳和实践程度。本文在文献研究的基础上,抽样调研成都市城区、郊县、农村三所高中的300名学生和60名语文教师,通过发放调查问卷和访谈结合的方式了解“生本教育”理念下的高中语文课导入现状,然后分析原因,探究生本教育视野下的高中语文课导入对策。本论文的研究意义主要在于实践方面:首先,通过具体调研,为生本教育理念在课堂导入环节的接纳与实践程度的相关研究,提供了有效参考数据,弥补了这一研究领域在案例和数据上的空白;其次,为生本教育理念下的高中语文课导入研究提供了有效对策。论文内容分为以下三大部分:第一部分是论文的绪论部分,主要包括了研究的意义,概念界定,研究目标与内容,研究方法以及研究现状综述。第二部分主要是进行调查和分析。主要包括调查的设计与实施,调查的结果分析及原因分析。本研究主要从导入基础条件、有无导入、导入时间、导入主体、导入方法、导入内容、导入作用等方面进行调查和逐一分析,并且将以图表的形式清晰展示出目前高中语文课导入的现状和问题,然后分析原因。第三部分主要思考并探究“生本教育”理念下高中语文课导入的有效导入原则、策略及研究的创新与不足之处。策略部分主要从“生本教育”理念下的导入主体选择、导入资源整合、导入的课堂教学模式以及保障策略四个方面进行探究,并举出相关实例,力求让生本教育理论在高中语文课导入中得到有效运用和体现。