本文旨在通过分析留学生作文中的词汇衔接的偏误情况,探讨偏误原因,最后针对性地提出些许教学建议。研究对象为英语国家中高级汉语水平学生,语料取自北京语言大学HSK动态作文语料库中1992-2005年英美两国留学生的41篇作文。在这些语料的基础上,采用对比分析法、偏误分析法和数据统计法等研究方法进行词汇衔接的考察分析。其主要采用的是韩礼德的词汇衔接理论,借鉴其他学者的研究成果,将词汇衔接分为五大类：原词重复、同近义词、上下义词、概括词和词语搭配。在分析作文的词汇衔接偏误特点之后,我们得出留学生产生此类偏误的原因主要有：第一,母语知识的负迁移；第二,目的语知识的负迁移；第三,文化因素的负迁移；第四,学生的学习策略和交际策略不当；第五,语言学习环境的问题。最后,本文进一步提出具体而有效的教学建议,包括：第一,进行英汉对比教学；第二,改进词汇教学；第三,重视语篇教学；第四,改善学生的学习心理；第五,加强汉语文化的融入。笔者希望能通过本文研究所得成果对留学生的汉语学习有所帮助。