随着教育信息化建设的不断推进，以及英特尔未来教育项目的支持，数字化课堂环境在教学中得到实践，全国很多城市的中小学都引入了数字化课堂，但由于信息技术与常规课堂教学的整合力度较弱，本应为课堂现状带来巨大改变的学习环境并未取得应有的效果。教学互动作为教学活动的重要组成因素，直接影响了教学质量和教学效果，因此对数字化课堂教学互动有效性的研究对数字化课堂的应用与完善有着重大意义。　　英语学科由于其自身的教学目标和教学特点，会更多地利用数字化课堂环境进行教学互动，因此，本研究选取小学英语数字化课堂作为调查研究的对象。在对课堂的教学实况进行观察后，结合前人研究的影响教学互动有效性的因素，对影响数字化课堂教学互动有效性的因素进行了预测。根据预测的因素进行问卷设计，经小范围发放，回收数据，检验问卷信度与效度后，对问卷进行了修订，并在大范围内对在数字化课堂中进行教学的小学英语教师进行了问卷发放。整理数据后，利用SPSS22.0对数据进行描述性统计分析、差异性分析、相关分析、回归分析。在了解数字化课堂的教学互动现状的同时，验证教师教学观念、教学准备、设备使用、学生学习态度、对学习环境的适应性、学生设备使用、数字化课堂的设备功能、教学资源以及设备质量这些因素对教学互动有效性的影响，并结合教学互动的现状从教师与管理者、学生以及数字化课堂环境三个方面分别提出提升数字化课堂教学互动有效性的策略和建议。